N氓r du s酶ger om optagelse i kvote 2, skal du deltage i en kvote 2-pr酶ve. Og hvis dit resultat fra pr酶ven er blandt de bedste til uddannelsen, skal du ligeledes deltage i et interview.
Kvote 2-kriterier p氓 matematik
Vi vurderer dine pr酶veresultater og interviewbesvarelser ud fra 6 kriterier:
P氓 matematik vurderer vi dine faglige f忙rdigheder p氓 baggrund af dine resultater af kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser.
Faglige f忙rdigheder, vi is忙r v忙gter p氓 uddannelsen:
- St忙rke matematiske kompetencer
- Logisk r忙sonnement
- Systematisk probleml酶sning
- Matematisk argumentation og opgavel酶sning
Vi v忙gter, at dine evner og din interesse for matematikken skinner tydeligt igennem i dine besvarelser.
Vi vurderer din formidlingsevne p氓 baggrund af din interviewbesvarelse.
Du skal kunne udtrykke dig og formidle dine budskaber klart forst氓eligt. Fremst氓r formidlingen med fejl, skal der v忙re tale om sproglige eller grammatiske fejl, som ikke p氓virker budskabet.
Vi vurderer dit kendskab til uddannelsens form og indhold p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Vi kan fx se p氓:
- dit kendskab til uddannelsens fag, indhold, opbygning, undervisnings- og arbejdsformer
- hvordan du forholder dig til uddannelsens bredde inden for fagomr氓det
- dine overvejelser og kendskab til jobmuligheder efter endt uddannelse
- dine forventninger til uddannelsen og til dig selv (ved du hvad uddannelsen kr忙ver af dig?)
Vi vurderer din faglige motivation p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Din faglige motivation kommer fx til udtryk gennem din viden om uddannelsen og din interesse for fagomr氓det.
Vi kan fx se p氓:
- Hvordan din interesse for uddannelsens fagomr氓de kommer til udtryk
- Hvordan du beskriver elementer ved uddannelsen, der har gjort indtryk p氓 dig
- Hvorfor du vil studere p氓 universitetet, og om du ved, hvad det kr忙ver af dig
- Dine overvejelser om karriere under og efter endt uddannelse
Vi vurderer dit studiepotentiale ved at se p氓 dine resultater fra kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser. Dvs. om du har de kompetencer, det kr忙ver for at gennemf酶re en universitetsuddannelse.
Vi kan fx se p氓:
- Om du er m氓lrettet i din tilgang til opgavel酶sning, s氓vel som det at fuldf酶re uddannelsen
- Dine forventninger til dig selv som studerende
- Hvordan du forestiller dig, at dine erfaringer kan bruges p氓 din kommende uddannelse ud fra dit kendskab til uddannelsens indhold
- Hvordan du klarede dig i kvote 2-pr酶ven, og hvordan du lever op til de 酶vrige kriterier
- Hvis du har studeret f酶r: Hvordan vil du sikre, at du fuldf酶rer denne uddannelse? Hvad er anderledes denne gang?
Dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen indg氓r i kvote 2-vurderingen, enten gennemsnittet, eller karakterer i specifikke fag (adgangskravene) eller begge dele.
S氓dan vurderede vi kvote 2 i 2025
Hvis du fik afslag p氓 din ans酶gning i kvote 2 i 氓r, kan du se her, hvordan vi vurderede 氓rets ans酶gninger til matematik p氓 K酶benhavns Universitet.
笔氓&苍产蝉辫;matematik modtog vi 129 ans酶gninger til 12 kvote 2-pladser. 48 gik videre til interview.
Hvis du blev inviteret til interview, var din score fra kvote 2-pr酶ven 25 eller h酶jere.
L忙s mere om resultaterne af dette 氓rs kvote 2-pr酶ve.
Det faglige optagelsesudvalg p氓 uddannelsen lavede en helhedsvurdering ud fra de seks kvote 2-kriterier.
Dit interview, dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen og eventuelt supplering og din kvote 2-pr酶ves resultater var med i vurderingen.
S氓dan vurderede vi dit interview
Kriterierne studiepotentiale, faglige f忙rdigheder, faglig motivation og kendskab til uddannelsen indgik i vurderingen.
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶geren n忙vnte eksempler p氓 jobs, som uddannelsen 氓bner op for fx gymnasiel忙rer, statistiker eller jobs i finanssektoren.
- at ans酶geren viste kendskab til uddannelsens indhold og opbygning. Det gjorde de fx ved at n忙vne specifikke kurser eller emneomr氓der.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriterierne studiepotentiale og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶geren viste forst氓else for uddannelsens h酶je abstraktionsniveau, arbejdsbelastning og forklarede, hvordan ans酶geren ville h氓ndtere det.
- at ans酶gerne demonstrerede interesse for og erfaring med matematik eller statistik. Det gjorde de fx gennem relevant erhvervserfaring, tidligere uddannelser, kurser, deltagelse i matematikkonkurrencer som fx Georg Mohr.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriterieriet faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶geren demonstrerede kendskab til forskellige anvendelser af integralregning fx beregning af arealer, voluminer, sandsynligheder med videre.
- at ans酶geren var klar over forholdet mellem differential- og integralregning.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste svar udm忙rkede sig ved, at ans酶gerens budskaber og argumenter var klare, pr忙cise og velformulerede, og at der kun var f氓 grammatiske fejl.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen og karakteren i faget Matematik A indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Resultatet fra den matematiske/logiske del i kvote 2-pr酶ven indgik i vurderingen. Det vil sige matematik, grafer og tabeller samt logik og m酶nstergenkendelse.